hello大家好,我是本站的小编子芊,今天来给大家介绍一下财经素养必备知识,学科语文素养的相关知识,希望能解决您的疑问,我们的知识点较多,篇幅较长,还希望您耐心阅读,如果有讲得不对的地方,您也可以向我们反馈,我们及时修正,如果能帮助到您,也请你收藏本站,谢谢您的支持!

财经素养必备知识,学科语文素养

财经素养必备知识,学科语文素养

现代社会,财经素养成为人们生活中不可或缺的一部分。拥有财经素养意味着能够理解和应用财经方面的知识,同时具备学科语文素养意味着能够运用语言表达清晰准确的能力。这两者相辅相成,相互促进。

财经素养必备的知识包括经济基础理论、金融知识、投资理财等方面。了解经济基础理论可以帮助我们理解经济运行的规律,掌握基本的经济概念和经济主体之间的关系。金融知识帮助我们了解金融市场的运作机制、金融产品的特点和风险,从而更好地进行理财规划。投资理财知识对于个人的财务状况和未来规划非常重要。掌握这些财经知识可以在投资和理财中做出明智的决策,避免不必要的风险和损失。

要更好地应用财经素养,学科语文素养也是必不可少的。学科语文素养是指在特定学科中,运用语言进行思辨、表达、分析、判断的能力。在财经领域中,学科语文素养体现在对财经知识的理解和应用上。我们需要学会阅读懂财经类文章,能够理解其中的专业术语和概念;也要能够运用清晰准确的语言表达自己的观点和理解,以便与他人进行交流和讨论。

财经素养和学科语文素养相辅相成,相互促进。财经素养提供了理论和实践的基础,学科语文素养则帮助我们更好地理解和应用这些知识。学科语文素养让我们能够运用准确的表达方式,将我们的思想和观点清晰地传达给他人;而财经素养则让我们能够更好地利用这些知识为个人和社会创造经济价值。

财经素养必备知识和学科语文素养都是现代人必须具备的能力。只有通过学习和实践,我们才能够不断提升自己在财经领域和语文领域的素养,从而更好地适应社会的需求,实现个人的发展目标。

财经素养必备知识,学科语文素养

财经素养包括:财务管理、经济意识、货币金融、投资理财、国际贸易和金融等。1、财务管理:包括个人财务理财、企业财务管理和国家财政管理等方面的知识和技能,如预算、投资、融资、资产管理、税务规划等。

2、经济意识:了解宏观经济情况、市场经济运作规律等,掌握经济思想和理论,如供求关系、货币政策、通货膨胀等。3、货币金融:了解货币的起源、货币流通、货币政策、银行金融机构和金融市场等知识。

4、投资理财:了解不同种类的投资方式、投资风险、投资收益等,并通过学习基本的金融计算方法和分析手段,如财务分析、风险管理、投资组合等,提高自己的投资理财水平。

5、国际贸易和金融:了解贸易和金融的基本概念和规则,掌握跨国商务和国际金融市场的常用工具和实践技巧。

6、法律知识:了解和掌握相关的法律和法规,如税法、企业法、金融法等,以及知识产权保护等相关法律法规。

7、创新思维:具备创新意识和思维能力,能够独立思考、分析和解决实际问题,为自己和他人提供创新的、符合财经实际的方案和建议。财经素养好处1、提高财务管理水平:掌握财经知识和技能,能够更好地处理和管理自己和家庭、组织、国家的财务,确保财务安全和稳定。

2、帮助做出正确投资决策:了解不同类型的投资工具和投资策略,能够更加明智地做出投资决策,避免错误的投资决策带来的财务损失。

3、提高职业素质:具备一定的财经素养能够提高职业素质,适应经济环境的需要,为自己的职业发展带来更多的增长机会。

4、增强创新能力:财经素养不仅需要掌握一定的知识和技能,还需要启发创新思维,促进人们平常思维方式和做事方法的创新。

5、增强交流能力:财经素养还可以使人们更好地理解不同经济群体间价值观和目标差异,促进跨文化和跨领域间的交流和合作。

财经素养基础知识

财政素养是财经相关知识,应用能力和价值观的综合体,它能够使人们对面临的财经问题进行合理分析,判断和决策。使人们能够更从容地应对生活,提升自己和家庭的幸福水平。现代社会可以说是一个财经社会,我们每天都会接触到各种各样的财经信息。财政素养教育的意义介绍

全国人大代表,清华大学语言教学中心教授何福胜认为,日益复杂的现代经济生活,要求人们具有一定的财经知识和理财技能,更要树立正确的劳动观,金钱观,财富观和人生观,即财经素养。尽快在学校系统推进财经素养教育,提高国民财经素养水平,这项工作具有面向未来的,基础性的,战略性的重要意义。

随着时代发展,中国老百姓的钱袋子鼓起来了,越来越多的人产生了理财意识。就财经能力而言,我国居民在量入为出,收支平衡和应对意外支出等方面有较好的表现,体现了较好的守财观念。但财产管理的预算计划,支出监控,信息使用,冲动控制等方面得分不高,理财能力有待提高。在做出面向未来的跨期准备和决策时,如未来态度,成就导向等,我国居民的表现相对保守,用财意识有待加强。

财经素养是什么

知识。国人应该具备包含五个方面:财经概念知识、交流财经概念的能力、管理个人财务的能力、做出适当财务决策的能力、对未来财务需求的信心。  第一是内容,即需要学习什么样的知识,形成什么样的思维,它是整个财经素养中的基础部分。第二是过程,主要是识别和运用具体的概念,进行理解、分析、推理的认知过程。具体来讲,侧重于个人财经决策所用的一些基本技能。我们做一个决策,一般要经过信息的收集和筛选,要有一个计划和目标,然后做决策,这个决策是一个选择的过程,选择完以后还要对结果进行评价,这就是过程。第三是背景。财经素养和其他知识不太一样,一个很重要的区别是财经素养是和具体的场景、任务有密切关系的,这就要求我们对知识和技能有非常强的迁移能力,需要跟实际情景进行很好的结合。举个例子,我们学习储蓄时,要和个人储蓄需要以及储蓄行为紧密结合起来。第四是非认知因素。掌握了知识、技能以及与实践的结合还不够,我们还需要进行财经方面相关人格特质的培养,比如动机、信心、责任感、金钱观等。刘志阳:全球化时代,我们需要具备哪些财经素养

2017-10-13 09:41 文汇报 刘志阳

伴随着经济社会的发展,财经素养现在已经被认为是21世纪每个人必备的核心素养和生存发展技能。2012年亚太经合组织(OECD)正式将财经素养(Financial Literacy)测评纳入到国际学生评估项目(PISA)中,考察青少年的财经知识与理解、财经责任与态度以及财经技能与行为。

PISA测试激发了各国对财经素养教育的关注,普遍认为财经素养教育不仅与个人可持续发展休戚相关,更与国家未来竞争紧密相连。

截至2015年,已有超过50个国家正在制定或实行财经素养教育国家战略并取得初步成效,还有一部分国家正在计划制定财经素养教育国家战略。

2012年,上海首次参与PISA财经素养测试,并一举夺冠。2015年,PISA测试从上海扩大到北京、江苏和广州。

2016年,中央教科院联合上海财经大学等单位开展中学生财经素养教育调查。与此同时,包括上海财经大学、西南财经大学在内的一些教育机构联合有关单位,通过财经素养大赛推动财经素养教育发展。

与国家重视和实践发展相比,教育界对于财经素养教育的研究才刚刚起步,对于财经素养教育课程的理念、目标、结构、内容、实施、评价等诸多标准性问题的认识仍然不清晰。为了推进财经素养教育在中国的大力发展,当前迫切需要推进财经素养教育中国标准的制定。

推进财经素养教育迫在眉睫

大力推进中国财经素养教育,既符合教育自身拓展的规律,也有鲜明的时代背景。

当下,校园贷等事件引发社会对学生财经素养教育的关注。今年暑假,校园贷各种暴力催收、裸条贷款、“求职贷”等违法违规现象频发,大学生传销致死案件引起社会各方关注,这些都给校园安全和学生合法权益带来严重损害,造成了不良社会影响。此外,中小学生微信豪发红包现象也引发社会各方关注。

《2017年中国青少年财经素养调研报告》显示,中学生在财经知识积累上也十分欠缺。调查样本中,所有知识题目的平均回答正确率仅为31%,尤其是对复利计算、利息和通货膨胀背景下的货币购买力问题的认识十分有限,暴露出我国学生金融知识薄弱的问题。

今年6月,中国银监会等三部委颁发《关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》,明确要求“积极开展常态化、丰富多彩的消费观、金融理财知识及法律法规常识教育”。所以,主动实施财经素养教育具有十分

重要的现实意义。

财经素养也是国家经济建设和金融发展对人才培养的强烈需求。因为金融是国家重要的核心竞争力,金融安全是国家安全的重要组成部分,当下,对各种高素质财经人才的需求仍然旺盛。

财经素养在当下也是培养学生面向现实、面向未来生存、发展能力的一种核心素养,其直接目的在于教授青少年财经知识,帮助他们提高领导能力和决策分析能力,使其能为应对日益复杂的金融环境做好准备;根本目的在于帮助青少年正确处理个人与社会、物质财富与精神财富的关系,逐渐树立科学的价值观和财富观。

财经知识入门

我国财政发生了翻天覆地的变化,在很大程度上促进了我国财政经济向良性循环的发展道路迈进。那么你对 财经 了解多少呢?以下是由我整理关于财经小知识的内容,希望大家喜欢! 五个必知的财经小知识 一、什么是影子银行? “影子银行”,一般是指那些有着部分银行功能,却不受监管或少受监管的非银行金融机构。简单理解,影子银行就是那些可以提供信贷,但是不属于银行的金融机构。因为难以监管,那它对货币造成的影响,包括流通速度和规模,就没办法准确估算,所以在2008年的全球金融危机后,很受人们的重视。 美国的“影子银行”包括投资银行、对冲基金、货币市场基金、债券 保险 公司、结构性投资工具(SIV)等非银行金融机构。 影子银行主要包括信托公司、担保公司、典当行、地下钱庄、货币市场基金、各类私募基金、小额贷款公司以及各类金融机构理财等表外业务,民间融资等,总体呈现出机构众多、规模较小、杠杆化水平较低但发展较快的特征。 二、什么是LOF基金? LOF基金,英文全称是“Listed Open-Ended Fund”,也叫“上市型开放式基金”。也就是上市型开放式基金发行结束后,投资者既可以在指定网点申购与赎回基金份额,也可以在交易所买卖该基金。不过投资者如果是在指定网点申购的基金份额,想要上网抛出,须办理一定的转托管手续;同样,如果是在交易所网上买进的基金份额,想要在指定网点赎回,也要办理一定的转托管手续。 三、QFII是什么意思? QFII(Qualified Foreign Institutional Investors)是合格的境外机构投资者的简称,QFII机制是指外国专业投资机构到境内投资的资格认定制度。在一些国家和地区,特别是新兴市场经济的国家和地区,由于货币没有完全可自由兑换、资本项目尚未开放,外资介入有可能对其证券市场带来较大的负面冲击,因此采用QFII制度有限度地引进外资、开放资本市场,进行过渡。 QFII要求境外投资者要进入一国证券市场时,必须符合一定的条件,得到该国有关部门的审批通过,对外资进入进行一定的限制。它限制的内容主要有:资格条件、投资登记、投资额度、投资方向、投资范围、资金的汇入和汇出限制等等。 四、什么是逆回购? 正回购与逆回购都是央行在公开市场上吞吐货币的行为,是一种调整货币政策的方式。 正回购是中国人民银行向一级交易商卖出有价证券,并约定在未来特定日期买回有价证券的交易行为,是央行从市场收回流动性的操作,而正回购到期则是央行向市场投放流动性的操作。 逆回购是中国人民银行向一级交易商购买有价证券,并约定在未来特定日期将有价证券卖给一级交易商的交易行为,是央行向市场上投放流动性的操作,逆回购到期则是央行从市场收回流动性的操作。 五、热钱如何来理解? 热钱,又称游资或投机性短期资本,通常是指以投机获利为目的快速流动的短期资本,其进出之间往往容易诱发市场乃至金融动荡。 热钱的投资对象主要是外汇、股票、贵金属及其衍生产品市场等,具有投机性强、流动性快、隐蔽性强等特征。 热钱具有“四高”特征:一、高收益性与风险性;二、高信息化与敏感性;三、高流动性与短期性;四、投资的高虚拟性与投机性。

学科语文素养

关于语文学科的学科素养全日义务教育语文课程标准,课程目标中设计了10个课程目标:1. 在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2. 认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。3. 培植热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。4. 在发展语言能力的发展思维能力,激发想象力和创造潜能,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5. 能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6. 学会汉语拼音,能说普通话,认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。7. 具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文,背诵优秀诗文 240 篇(段)。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。8. 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。9. 具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10. 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。语文 10 项课程目标是语文课程总目标。语文课程总目标的设计着眼于“全面提高学生的语文素养”。“全面提高学生的语文素养”和学生的生活世界、语文世界、自我世界之间具有关联性和整体性,语文课程总目标体现着这种关联性和整体性。语文 10 项课程总目标中, 1-5 项直接指向学生的生活世界,是语文学习的总体目标,从总体上明确语文课程的目标要求; 6-10 项指向学生的语文世界,分别指向识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,是语文学习的总体目标在语文教学各领域的体现,分别明确语文课程在识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习各领域的目标要求。语文 10 项课程总目标均指向学生的自我世界,使学生获得基本的语文素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,从简单到复杂语文素养分为6个层次:第一,必要的语文知识,离开知识的能力是不可设想的。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区,教学一定的汉字音形义的知识等,是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习。第二,丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇,背诵一定量的语段和优秀的诗文,阅读一定量的课外书籍,是形成语文素养的基础。第三,熟练的语言技能,熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中,培养学生查字典,朗读,默读,说话,听话,作文,写字等基本技能,让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式,能掌握常用的思维方式,善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述,初步具备收集和处理信息的能力;能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言,最终形成良好的语感。第四,良好的学习习惯,语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言‘‘教是为了不需要教’’。教学重要让学生掌握最基本的语文学习方法,养成语文学习的自信心和良好的习惯。如,勤查工具书的习惯,不动笔墨不读书的好习惯,认真听讲的习惯,书写整洁的好习惯等。第五,深厚的文化素养,语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,养成实事求是、崇尚真理的科学态度,欣赏汉字的形象美,培养热爱祖国文字的情感,领略中华文化的博大精深,吸收民族的文化智慧,尊重多元文化,吸收人类优秀文化营养。第六,高雅的言谈举止,语文教学要注重学生德育儒雅气质和文明举止,与人交往态度要大方,谈吐要文雅,能根据不同场合选择合适的措辞,要敢于提出自己的想法,也要耐心倾听他人意见,尊重他人的观点,要勇于承认自己的不足,欣赏他人的优点和长处,学会文明地和他人沟通和交际。

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